各位老师，同志们：

作为一名从基层一线一步步成长起来的党委书记，从3月25日回到母校工作，到今天已经159天。经过深入调研，对学院教育教学工作有了一定的了解和思考。今天，我不打算做照本宣科的工作报告，只想和各位老师坦诚交流思想、统一认识。这既是落实新时代高等教育高质量发展要求的具体举措，也是紧扣学院“十五五”育人规划目标，全体教职工共同回望初心、叩问使命、压实责任的集体学习。

我不是教师科班出身，站上讲台授课的经验不及各位老师，今天坐在这里跟各位讲如何为师、如何上课，说实话心里还是有些忐忑的。但是，我从警三十四年，在基层一线摸爬滚打，办过案件、带过队伍。这三十多年里，我亲历了公安工作的迭代发展，也深知基层公安最需要什么样的人、最缺什么样的能力、最怕什么样的作风。公安院校是公安队伍建设的源头，三尺讲台绝非普通的授课舞台，每一堂课的政治导向、教学质量、育人成效，都直接决定以后走上岗位的民警政治忠不忠诚、执法过不过硬、作风扎不扎实，实实在在关系到平安福建、法治福建建设大局。所以今天，我不想单纯从教学法的角度来谈教学，而是想从一个老警察的视角，和老师们一起探讨、一起思考：我们到底应该怎样做好公安教育教学工作，怎样把我们的学生培养成党和人民信得过、基层一线用得上、关键时刻顶得住的合格预备警官。

今天，我主要从提高政治站位、清醒正视短板、坚守育人初心三个方面，和大家交流思想、剖析问题、压实责任。

一、提高政治站位，深刻把握公安院校教学工作的核心定位

公安院校兼具高等教育属性和公安政治属性，本科教学是学院办学立校的根基，更是铸魂育警的核心载体。我们必须立足大思政育人格局，精准把握教学工作的政治定位、底线定位、长远定位，守住本科教育主阵地、抓实立德树人根本任务。

第一，本科教学是极端重要的政治工作，讲台就是实打实的政治阵地。“公安院校姓党”，公安院校教书，本质上教的是忠诚，育的是铁军队伍。我们站上讲台，绝非简单讲授法条理论、警务技能，每一次授课、每一次答疑、每一次价值引导都是在做思想引领、淬炼警魂。老师课上讲什么、怎么讲、传递什么样的价值，直接决定学生理想信念牢不牢、对党忠诚够不够、从警初心正不正。全体教师要始终牢记习近平总书记提出的“四句话、十六字”总要求，牢牢锚定“为党育人、为国育才、为警铸剑”的核心使命。福建公安积淀了丰富的英模资源、鲜活的实战案例，是我们独有的思政育人富矿，是我们推进大思政建设的宝贵财富。新时代青年学生反感空洞说教、抗拒生硬灌输，我们要顺应学情变化、创新育人方式，多用情景教学、体验教学、案例教学，以八闽公安英模事迹、一线执法实战故事滋养学生初心、感召学生成长。既要做传授专业知识、锤炼实战本领的经师，更要做引领思想、开启智慧、润泽心灵的人师，把忠诚教育、初心教育、使命教育深度融入课堂教学，真正实现思政育人入脑入心、落地生根。

第二，本科教学是不容松懈的底线工作，教学才是教师的立身之本。有句话我很认同：一所大学可以没有顶尖科研，但绝不能没有一流教学。我们鼓励教师深耕科研、精进学术，但科研必须服务教学、对接实战、赋能育人，绝不能本末倒置、主次颠倒。当前，人工智能、智慧警务加速迭代升级，基层公安办案全面迈入大数据、智能化时代，学生的认知方式、学习习惯、成长需求也发生了根本性变革，传统“老师讲、学生听”的教学模式早已适配不了新时代学情、对接不了新实战需求。大家要多做自我检视：我们的教学内容、教学方法，有没有跟上数字化实战形势？有没有针对警院学生的特点开展精准教学？如果我们还抱着老教案、老思路、老办法，去面对新学情、新形势，那是对学生不负责任，更是对公安事业不负责任。

第三，本科教学是赋能未来的源头工作，育人是学院长远发展最大红利。立德树人是高等教育的根本任务，育人质量是衡量高校办学水平的第一标尺。习近平总书记在党的二十届四中全会上提出，要“坚持惠民生与促消费、投资于人与投资于物相结合”。“投资于人”就是打基础、利长远的事情。放到警院道理很直白：今天我们教出什么样的学生，明天八闽大地就有什么样的公安队伍。学生的法治思维、实战本领、纪律作风、职业操守，全部源于日常课堂的点滴浸润、常态化教学的系统培育。我在给今年毕业生和新生上思政课时，引用李副省长讲的案例来告诉学生，执法不能本末倒置；既要讲法理，也要讲情理，要用执法的温度赢得民心。我也在课上告诉学生，能破案是基本功，少发案才是真本领；少发案、不办错案才是最大的为民。鲜活的执法公正教育，就是最好的教育。我们要主动识变、应变、求变，做实产教融合，把一线实战专家请进来，把老师和学生送到实战一线去，推动教学供给与公安实战需求精准对接、同频共振，才能以高质量本科育人赋能公安事业长远发展。

二、清醒正视短板，坚决纠治当前教学工作突出问题

结合上学期随堂听课、本科教学审核评估整改和巡视反馈的问题来看，我们全院教学氛围还不够浓厚，部分老师教育理念、履职重心、育人方式还存在偏差，集中体现在“四个重、四个轻”上。

第一，重科研、轻教学，主业意识淡化。审核评估专家明确指出，部分教师教学投入不足。此前，为冲刺硕士点建设，学院考核评价体系适度倾斜科研工作，有效激发了大家的科研攻坚积极性，但也造成一种现象：少数同志把大量精力扑在课题、论文上面，把科研当作晋升的“快车道”，把教学当成可敷衍应付的“软任务”。更有一些同志，觉得职称能“一评定终身”，拿到了职称、享受了待遇就躺平。学院搭建平台、提供保障，根本出发点是为了培养合格的预备警官。习近平总书记曾说过要“把论文写在田野大地上”。对警院教师而言，这里的“论文”应该包括教学科研项目，这里的“大地”，应该包括课堂和公安基层。希望每一位同志用好学院提供的各类资源，把精力聚焦到教书育人主责主业上，绝非依托学院资源只为谋求个人发展。希望大家明白，教学是第一主业、育人是第一责任，这个根本绝对不能跑偏。

第二，重形式、轻实效，课堂质量参差不齐。近年来，我们推动课程思政、四新建设、数字化教学、实战化改革，但精品课程、教学成果、教学竞赛，拿得出手的亮点不多。老师们在教学的投入上不够，产出的成果自然就不多。听课当中我看到一些现象：有的老师上课照本宣科，念PPT，平铺直叙，内容单薄，学生“吃不饱、学不深”；有的满堂灌输理论，公安案例、实战经验几乎没有，学生“听不懂、悟不透”；更有少数，只求课时任务完成，不管学生听懂多少，最后学生“学不会、用不上”。毛玉良老校长治校时有一句金句：“洗脸要洗耳根，扫地要扫墙根”，如果只做表面文章，看上去热热闹闹，实际上学生什么真本事都没学到，那就是“水课”。教学改革的落脚点从来不是申报项目、斩获牌子，而是实实在在的课堂实效、真真切切的育人质量。

第三，重讲授、轻育人，价值引领缺失。伍斌副省长在高校领导干部研讨班上讲，教师要有教育家情怀，抓实立德树人“一号工程”。但当前，有的老师把教学当成单纯的知识传递，只教专业技能，不讲价值引领，把思政教育完全推给思政课，专业课缺乏忠诚警魂的浸润，课程思政形式化，搞成“两张皮”。有的老师初心教育只停留在口号宣讲和文件传达，缺乏鲜活案例支撑，学生入校时满腔热血，毕业时却不知为何从警。铸魂育人不是喊口号，大思政格局下每一门课都承载育人职责，如果只讲授知识点，忽略价值引领，就偏离了警院办学初心，守不住意识形态阵地，建设国内先进的公安院校也就无从谈起。

第四，重自我、轻学生，教学实战脱节。到学院工作这几个月，我发现一些值得关注的苗头：有的老师热衷于申报教研项目，但指导学生竞赛、带队实践积极性不高；不少教研成果停留在教师个人层面，学生参与度低。固然有考核机制不完善的客观原因，但也反映出少数老师更多关注个人发展，对学生成长关心不够，对学情掌握不深，对公安实战前沿跟进不紧。老师们也要反思，我们的师资水平、自身能力建设能不能跟上高素质学生的需求、能不能跟上高质量育人的需要？能不能比肩985、211学校的教师水平？不能还用老一套办法对待新时代学生。我们开设课程“是以学生为中心，还是以老师为中心”，要建立常态化学情分析机制，依托数字化教学手段，打造以学生成长为根本、以实战需求为导向的优质课堂，坚决杜绝教学和实战脱节，确保我们的师资和课程都能与学生质量、学生需求相匹配。

三、坚守办学初心，全面落实教书育人刚性工作要求

回望学院办学历程，我们从专科时办学受限、被亮“黄牌”的困境起步，一路拼搏奋进、深耕育人、苦练实战，斩获百余枚赛事“金牌”，实现了跨越式逆袭发展，沉淀淬炼出代代赓续、历久弥新的警院立校五种精神。针对刚才讲到的短板，我们要传承好“五种精神”，赓续警院人精神底色（艰苦奋斗的创业精神、勇于开拓的创新精神、尊重科学的求实精神、团结进取的协作精神、爱校如家的奉献精神），结合学院“十五五”发展实际，我提六点工作要求。

第一，铸师魂育大师，坚守教书育人第一职责。有一句话大家都熟悉：“名校一定要有大师”。大学之大，不在大楼之大，而在大师。什么是大师？不是论文发了多少篇，不是项目拿了多少个；而是学生一提起你，就竖起大拇指说“这位老师真有水平、真有本事”。大师是干出来的，是用一堂堂好课、一个个优秀学生堆出来的。全体教师要牢牢守住师德师风第一标准，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。记住一句话：讲台大于舞台、课堂重于课题、育人高于成果。不管职称高低、年纪大小，不管身上有多少行政兼职，只要站上讲台，第一身份就是教师，第一工作就是教学，第一责任就是育人。我们的教授、副教授、学科带头人，我们的处长、副处长，要在教学、科研、行政上“先干一步”，带头上课、带头备课、带头下基层。下步学院将重点抓续聘，达不到教学、科研条件的，就依规低聘，绝不让躺平的人有市场。

第二，守讲台拒水课，打造精品育人阵地。在福建警察学院，不允许存在“水课”，每一门课程都要有专业厚度、思政温度、实战精度，每一堂课都要让学生有收获、有提升、有感悟。备课要下真功夫，不能拿去年的PPT今年接着念；上课要真投入，不能人在讲台心在别处。公安专业课要紧贴岗位实战，练硬警务本领；通识课不能只讲知识，还有要价值熏陶；实训实践课就要锤炼实战能力、协同作战素养。教师是课堂纪律第一责任人，警院课堂不能跟普通高校一样松松散散，要有属于警院特有的忠诚气场、纪律气场。学院将建立课程质量动态监测机制，对教学效果差、学生评价低的课程实行预警和退出，让“水课”没有生存空间。

第三，倾真情融师生，深耕立德树人实践。教育归根结底是关于人的学问。我当学生时就听到过老师的一句话：“爱护学生就要像保护眼睛一样”。老师和学生之间，不能只是台上台下的关系，不能只是教与学的机械对接。好老师的标准，不只是学生毕业时给你鼓了多少次掌，而是十年、二十年以后，他还能想起你、念着你、感激你。毛校长讲过：“学生的管理工作，就像拿着斧头、锉刀，把刺头砍掉，其余的要用锉刀修整，引导到正确的轨道上来。”这把“斧头”和“锉刀”，靠的就是师生之间真正的融合与信任。老师如果高高在上，就不可能拿起这把“锉刀”；只有走进学生心里，才能把每一个学生引导到正确的轨道上来。要把忠诚教育、法治教育、纪律教育、职业精神，像“盐溶于水”一样，润物无声融进专业教学，推动思政课程和课程思政深度融合，真正实现门门课程有育人功能，人人肩上有育人责任。要关注学生“德智体美劳”全面发展，帮助学生打破唯“联考论”，引导学生重视体能锻炼和劳动教育。

第四，明导向重实战，推动科研服务公安主业。作为应用型公安本科院校，我们的科研工作从来不是空中楼阁、纸上文章，核心定位就是服务实战、赋能教学、助力育人。我们存在为了聘任职称而搞科研的现象，有的教师的科研成果跟本人承担的课程关联度不高，没有为了反哺教学、提升课堂教学质量、服务公安实战去做相关的科研。学院将通过修订职称评聘办法，更加突出科研工作服务公安实战、服务教育教学的价值取向。鼓励广大教师开展学术研究，但科研课题、学术成果要立足公安办学定位，紧扣公安业务、教育教学和人才培养主业。下一步，学院也会同步完善激励机制、优化考核体系，让深耕实战、潜心教学、用心育人的教师有平台、有待遇、有发展。今年下半年，学院选派9名教师赴全省各设区市公安机关开展实践锻炼，突出的是“真锻炼、重实战” 导向，坚决防止走过场。大家要常态化跟进实战前沿、更新知识储备、积累教学案例，精准解答学生实战困惑，打通教学与实战的壁垒。

第五，严标准保质量，绝不让生源优势褪色。孩子们带着对警察职业的憧憬和热血走进校门，这是对我们最大的信任。但如果我们教不好，把尖子生教成了普通生，那就是辜负了学生的青春、家长的期望、社会的信任，影响的是学院的形象和发展。我们常说“出口决定入口”，如果毕业生质量不行，将来谁还愿意报考福建警院？公安机关谁还想要我们的毕业生？对这些优秀的学生，我们必须让他优秀地走出校门，甚至要让他比进来时更强、更硬、更优秀。我多次说过：警院培养的学生，要做到一上岗就能够带着社招生，基本独立办案。今后学院职称评聘、评优评先、年度考核、岗位竞聘，将严格落实教学质量一票否决，把育人成效放在突出位置，让潜心课堂的人有平台，踏实育人的人得实惠。

第六，通堵点强合作，让校局融合落地见效。我们要主动深化校局合作，柔性引进实战专家，聘请公安骨干参与教学；探索建立教师赴公安机关换岗实践、挂职锻炼的常态化制度，严格依照相关规定确保专业教师每三年警务实践不少于六个月。要构建“三师协同”教学团队，打破专业课教师、思政课教师与实战导师的壁垒，让理论框架、忠诚警魂、实战案例三者协同发力。实践教学要从“仿真模拟”走向“真实战场”，推行“案例教学+现场模拟”双轨模式，开发虚拟仿真实战案例库。昨天，我就以老公安的身份给新生讲了晋江刑警“背包精神”——“案子发到哪、背包背到哪、地铺打到哪，不破案不收兵”。这些鲜活的实战案例，就是最好的职业精神教材。我希望老师们要通过校局合作，把这些案例带进课堂，让学生知道书本上的理论是如何在真实战场上落地。

最后，我还要强调纪律规矩和行为规范的问题。全体教师要时刻紧绷纪律之弦，始终敬畏党纪、敬畏法律、敬畏规矩，把纪律规矩内化于心、外化于行，从思想根源上杜绝违法违纪、言行失范问题发生。要以省委巡视整改、案例警示教育为契机，把纪律作风建设融入日常、抓在经常，主动对标制度规范、对标纪律要求、对标先进标准，做到知敬畏、存戒惧、守底线，以过硬纪律作风护航学院高质量发展。

同志们，大学之本在本科，教师之本在育人，警校之本在铸魂！我们正处在学院“十五五”开局起步的关键阶段。希望全体老师真正做到心在育人、功在课堂、责在学生、利在长远。牢牢守住教学中心地位，久久为功践行立德树人，以高质量教学支撑高水平育人，源源不断为平安福建、法治福建输送绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠的新时代预备警官！

我就讲这些，谢谢大家！